GEOATEST vstoupil do druhého desetiletí

GEOATEST vstoupil do druhého desetiletí

GEOATEST – Středisko dalšího vzdělávání učitelů na Přírodovědecké fakultě Univerzity Karlovy v Praze – završil v prosinci roku 2005 desátý ročník svého působení a v lednu 2006 vstoupil do druhého desetiletí. Každoročně po deset let připravovali pracovníci geografické sekce PřF UK jeden až dva kurzy v trvání jednoho či dvou semestrů. Kurzy byly (a jsou) určeny učitelům zeměpisu působícím na gymnáziích, na středních odborných školách a na školách základních.
Koncepce, pojetí a obsah kurzů dalšího vzdělávání učitelů procházely postupně proměnami, které reagovaly především na aktuální potřeby školské praxe a významnou měrou také na přání studujících. V prvních ročnících byly kurzy zaměřeny převážně na doplnění a rozšíření odborných geografických vědomostí učitelů a na první zcela nové poznatky z didaktiky geografie, která se v polovině devadesátých let začala otevírat nejlepším zkušenostem z teorie a praxe školství ve vyspělých evropských zemích. Koncem devadesátých let byly kurzy stále více orientovány na dovednosti učitelů tvůrčím způsobem koncipovat obsah výuky a jeho didaktické ztvárnění a na vedení žáků k samostatnému studiu. Postupně byli učitelé stále více zapojováni do diskusí, skupinových činností a tvorby školních geografických projektů. Na přelomu století jsme studujícím nabídli kombinovanou formu studia, která vedle prezenčních forem (přednáška, cvičení, seminář, exkurze) obsahuje distanční prvky vzdělávání. Ty významnou měrou prohlubují dovednost samostatně studovat speciální distanční studijní texty a předkládát výsledky studia prezentací písemných korespondenčních úkolů. Zkušenosti ověřené v tomto období byly využity pro vývoj nového pojetí kurzů orientovaných na osvojování a procvičování učitelských kompetencí nezbytných pro praxi české školy ve zcela nových společenských podmínkách.
V roce 2005 byl realizován kurz v novém pojetí. Zaměřen byl na vybraná průřezová témata rámcových vzdělávacích programů, jejichž naplnění ve výuce různých vyučovacích předmětů je jedním z předpokladů úspěšné tvorby a realizace školních vzdělávacích programů na každé škole. Kurz byl proto určen nejen učitelům zeměpisu, ale nabídnut byl také kolegům historikům, biologům a češtinářům, vyučujícím občanské výchově a jazykům. Vybraná průřezová témata – environmentální výchova, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech a multikulturní výchova – se stala základem pro tvůrčí a samostatné nebo týmové koncipování integrovaně pojaté výuky na školách všech jednotlivých účastníků/studujících kurzu. Ukázalo se, že značným přínosem pro studující stalo se nejen osvojení a procvičení základů kritického myšlení a zvládnutí klíčových i odborných kompetencí jako předpokladů pro koncepci výuky, ale především také osobní zažití těchto přístupů a procvičení způsobů, jak je využít v běžné výuce a předávat je žákům.
Metodicky je kurz postaven na interaktivních a prožitkových metodách vzdělávání, na týmové činnosti studujících, na výměně zkušeností a společné interdisciplinární práci. Výsledkem studia a společné skupinové činnosti při soustředěních i mimo ně byly integrované projekty prezentované na plakátech. Zadání týmové tvorby těchto plakátů bylo přijato s obavami. Výsledkem však bylo skvělé profesionální (odborné, prezentační i technické) předvedení a obhájení prací skupin na posledním soustředění kurzu. Prezentace plakátu se stala podkladem pro udělení certifikátu o absolvování kurzu dalšího vzdělávání.

A jak kurz hodnotitli sami studující?
Kromě anonymních hodnotících vyjádření, k nimž byli studující kurzu vyzýváni v závěru každého soustředění, zpracovali účastníci kurzu podrobné písemné zhodnocení celého kurzu a anonymní anketu, v níž organizátoři zjiš?ovali názory na obsah, metodiku a organizaci kurzu. Obě hodnocení byla podrobně vyhodnocena a ačkoliv vyzněla velmi pozitivně ve prospěch koncepce a realizace kurzu, všechny drobné připomínky, otázky, náměty a konkrétní návrhy zlepšení byly přijaty velmi vážně a staly se základem přípravy kurzu pro rok 2006.
Z názorů studujících vybíráme pro čtenáře Geografických rozhledů výroky nebo myšlenky, které charakterizují kurz a mohou se stát podnětem pro vzbuzení zájmu o další vzdělávání v Geoatestu na Přírodovědecké fakultě UK v Praze.
· Velkým přínosem pro nás byly perfektně připravené přednášky, zejména Arabsko-izraelský konflikt (P. Karas), mezinárodní migrace (D. Drbohlav) a rozpor mezi bohatými a chudými státy světa (V. ?těpánek).
· Perfektně jsme si procvičili diskusi, ve skupině jsme si rozdělili úkoly, při kterých jsme museli vyhledávat, třídit a zpracovávat informace, samozřejmě jsme spolu museli komunikovat (většinou pomocí e-mailu) a na závěr jsme společně vytvořili plakát.
· Co jsme využili: didaktické hry (mentální mapa, cestující ve vlaku, seznamovací aktivity), podklady pro tvorbu školního vzdělávacího programu (poskytnuty i okresnímu metodikovi), přednášky, poznatky z terénní exkurze (Třeboňsko), počítačový kurz, IQ chvilky.
· Střídají se činnosti – přednášky, diskuze, didaktická okénka, hodina má spád, nenudím se, šest společně prožitých hodin uteče někdy překvapivě rychle, spousta písemného materiálu – nemusím stále něco sepisovat, vyzkouším si nové didaktické metody sama na sobě a vytvořím si představu jaké učivo mohu pro tuto metodu použít (když o metodách jen čtu, nic mne nenapadá), nápady získávám i od kolegů, kteří přinesli ukázat práce svých žáků, exkurze Třeboň – třešnička na dortu (účastníci se sblížili, možná by bylo vhodnější zařadit ji dříve).
· Perfektní byl výjezd Geoatestu na Třeboňsko!
· Příjemným překvapením pro mne byla nabídnutá rozmanitost forem využitelných nejen ve výuce zeměpisu – aktivity zapojující pohybové, osobnostní a emoční složky každého účastníka, rozdíly v individuálním a týmovém pojetí řešení úkolu. Pozitivně vnímám „burzu nápadů“ a možnost prezentace výuky geografie na jednotlivých školách, seznámení s projektovou výukou, plejáda osobností a přístupů jednotlivých lektorů.
· Vystoupení kolegů, kteří mají zkušenosti s tvorbou školního vzdělávacího programu.

GEOATEST na Přírodovědecké fakultě UK v Praze připravuje v letech 2006 a 2007 kurzy dalšího vzdělávání učitelů zeměpisu působících v Praze. Kurzy jsou financovány z fondů Evropské unie. Sledujte informace v Geografických rozhledech

Hana Kühnlová

Štítky: